(EEAR - CFS 2/2024) - QUESTÃO

Leia as sentenças abaixo atentando para a classe morfológica dos verbos. 

I- Todos os tempos verbais apresentam-se subdivididos, tanto no modo indicativo quanto no subjuntivo. 

II- Em “Não haverá jamais uma forma de seu corpo se esquecer do calor dos olhos dela”, o verbo “haver” classifica-se como principal.

III- Na frase “A avó se deu o trabalho de fazer muitas guloseimas” há voz ativa. 

IV- O verbo “ficar” não é irregular, como se constata pelas formas fico (presente do indicativo) e fiquei (pretérito perfeito do indicativo).

Está correto o que se afirma nas sentenças 

a) III e IV. 

b) II e IV. 

c) I e III. 

d) I e II. 

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Assinale, entre as alternativas abaixo, a que contém um texto com temática divergente da que se apresenta no texto a seguir: Goza, goza da flor da mocidade,/ Que o tempo trota a toda ligeireza,/E imprime em toda flor sua pisada./Oh, não aguardes, que a madura idade / Te converta essa flor, essa beleza,/ Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada. (Gregório de Matos) 

a) “esta vida é uma viagem/ pena eu estar/ só de passagem” (Paulo Leminsky) 

b) “Eu não tinha este rosto de hoje,/ assim calmo, assim triste, assim magro,/ nem estes olhos tão vazios,/(...)/ Em que espelho ficou perdida/ a minha face?” (Cecília Meireles) 

c) “Sou pessoa de dentro pra fora. Minha beleza está na minha essência e no meu caráter. Acredito em sonhos, não em utopia. (…) Sou isso hoje... Amanhã, já me reinventei.” (Thaisa Lima) 

d) “Tarde demais é uma expressão cruel./ Tarde demais é uma hora morta./Tarde demais é longe à beça. Não é lá que devemos deixar florescer nossas descobertas.” (Martha Medeiros)

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Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma do processo de formação da palavra adolescentemente. 

a) Classifica-se como hibridismo, visto o fato de adolescente se classificar tanto como substantivo quanto adjetivo, dependendo do contexto em que se insere. 

b) Dá-se por sufixação; ao adjetivo “adolescente”, já formado do acréscimo do sufixo -nte, acresce-se o sufixo adverbial -mente. 

c) Trata-se de formação por derivação parassintética, nascida da junção do prefixo a- e do sufixo -mente ao radical da palavra. 

d) Decorre de derivação imprópria, uma vez que “adolescente” é substantivo, e a ele se acrescenta o sufixo -mente.

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Assinale a alternativa em que a conjunção “e”, coordenativa, adquire sentido de consequência. 

a) Tinha pedido tanto à filha que se calasse, por extrema necessidade do emprego, e ela despejou mil palavras, verdadeiras que fossem, sobre o patrão. 

b) Pelo caminho planejava suas ações: iria à floricultura, levaria flores, decoraria um belo poema e o declamaria em voz alta diante dela. 

c) Eu aguardava, quase sem respirar, o final da cena; cometesse o herói um pequeno deslize e todo o mundo seria destruído. 

d) Imaginei-a olhando para trás, pedindo-me perdão, dizendo me que me amava, e muito me amava.

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Assinale a alternativa em que não se percebe a formação dos discursos que nos permitem conhecer pensamentos e falas de personagens reais ou fictícias. 

a) Segundo o professor, eu expressava pensamentos apressados e truncados. 

b) Saudade do meu avô! Seus olhos diziam ser ele o mais doce e sonhador dos homens. 

c) Sempre que perguntava a Maria por que não me amava, ela se desculpava com as dores já passadas. 

d) O garoto andava lacrimoso e indignado pela rua. Não esquecia a risada dos colegas. Bando de bobos! Como não gostar de histórias de tesouro escondido?

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Assinale a alternativa que apresenta regência incorreta. 

a) A descompostura da autoridade ansiava-o por demais. 

b) Meditava numa resposta à altura da ofensa recebida. 

c) As luzes da cidade embebedou-os de beleza. 

d) Embainhou a espada pelo peito do inimigo.

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As frases abaixo foram retiradas de Um tico-tico no fubá - Sabores da nossa história. São Paulo: Nacional. Assinale a alternativa em que a sequência em destaque compõe a totalidade dos elementos do termo sintático sujeito. 

a) “Coube aos confeiteiros do imperador/ A delicada função/ De juntar ao gelo moído/ Salada de fruta e mel...” 

b) “Alexandre, o Grande, encontrou/ guardada embaixo da neve/ A delícia refrescante que no tempo viajou!” 

c) “Dos mandarins veio a receita/ De gelo batido com leite.” 

d) “Trazido por Marco Polo/ (...) Assim nascia o sorvete.”

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Assinale a alternativa em que não há um advérbio / locução adverbial exprimindo circunstância de tempo. a) Os resultados dos exames chegaram demasiadamente atrasados ao laboratório.

b) João naquela ocasião teria aproximadamente vinte anos. 

c) Provavelmente viajarei para o Rio de Janeiro nas férias. 

d) Os trabalhos foram realizados concomitantemente.

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Assinale a alternativa em que há uma oração subordinada substantiva objetiva direta. 

a) Ninguém sabe qual será o conteúdo da avaliação de Legislação. 

b) Os animais que se alimentam de plantas classificam-se como herbívoros.

c) Foi resolvido que não haveria ingressos para a inauguração do museu. 

d) A esperança é que, após a Pandemia, o comércio aumente suas atividades de vendas.

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As regras de acentuação sistematizam a leitura das palavras portuguesas, especificando a posição da sílaba tônica, o timbre da vogal e sua nasalização, como se pode ver na palavra cânhamo. Assinale a alternativa em que a palavra ali presente deve ser acentuada pelo mesmo motivo.

a) misantropo 

b) transfuga 

c) ciclope 

d) avaro 

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Marque a alternativa em que haja somente substantivos sobrecomuns. 

a) jacaré - cônjuge - artista 

b) neném - criança - mártir 

c) carrasco - condor - algoz 

d) membro - gênio - defunto 

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Leia com atenção o texto abaixo: “O corpo existe e pode ser pego. É suficientemente opaco para que se possa vê-lo. Se ficar olhando anos você pode ver crescer o cabelo. O corpo existe porque foi feito. Por isso tem um buraco no meio. O corpo existe, dado que exala cheiro. E em cada extremidade existe um dedo. O corpo se cortado espirra um líquido vermelho. O corpo tem alguém como recheio.” (Arnaldo Antunes) 

No texto, apenas uma única vírgula foi utilizada pelo autor. Entretanto, de acordo com a norma padrão, para além da vírgula já utilizada, pode-se dizer que

a) outras seis vírgulas são obrigatórias. 

b) mais quatro vírgulas devem separar adjuntos adverbiais intercalados. 

c) uma vírgula deve ser empregada pela mesma razão da vírgula já utilizada no texto. 

d) há mais três vírgulas facultativas, que separam orações subordinadas adverbiais. 

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Leia o poema de Raimundo Correia. 

As pombas 

Vai-se a primeira pomba despertada… 

Vai-se outra mais… mais outra… enfim dezenas 

De pombas vão-se dos pombais, apenas 

Raia sanguínea e fresca a madrugada. 

E à tarde, quando a rígida nortada 

Sopra, aos pombais de novo elas, serenas, 

Ruflando as asas, sacudindo as penas, 

Voltam todas em bando e em revoada. 

Também dos corações onde abotoam, 

Os sonhos, um por um, céleres voam, 

Como voam as pombas dos pombais; 

No azul da adolescência as asas soltam, 

Fogem… Mas aos pombais as pombas voltam, 

E eles aos corações não voltam mais. 

Assinale a alternativa correta sobre a tese do eu lírico. 

a) A passagem da adolescência para vida adulta favorece o aprimoramento dos sonhos. 

b) A adolescência dá vazão aos sonhos sem, no entanto, aferrar-se à ilusão da realização deles. 

c) A liberdade da adolescência é comparada às pombas, que alçam seus voos e não retornam mais. 

d) Os sonhos vão sumindo pouco a pouco com o passar dos anos, pois, quando o jovem amadurece, não lhe resta tempo para sonhar. 

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Assinale a alternativa em que a frase apresenta um desvio da norma padrão quanto à concordância verbal ou nominal. 

a) Há o quintal de casa também, um potencial zoológico de pequenas criaturas encantador, se soubermos apreciar. 

b) A turba, depois de incomodarem, ofenderem, amedrontarem as pessoas, desapareciam como num passe de mágica. 

c) Vossa Excelência procura por um homem diferente do que sou, mas esperava vê-lo para lhe afirmar que minhas aptidões agradariam os seus propósitos. 

d) A professora Marcela Cálamo Vaz Silva, 36, tetraplégica, conta que a tecnologia mudou sua vida. Cita o Motrix e o Dosvox como exemplos de softwares que ajudam os deficientes, embora o seu caso não os exijam. (Seção de Informática, “O Globo”, jun 2003 – adaptado)

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Leia: 

As ondas amarguradas/ Encostam a cabeça nas pedras do cais./ Até as ondas possuem/ Uma pedra para encostar a cabeça./ Eu na verdade possuo/ Todas as pedras do mundo,/ Mas não descanso. (Murilo Mendes) 

A linguagem literária do texto pode ser traduzida na seguinte ideia: 

a) abundância material não necessariamente se coaduna com a ideia de remanso. 

b) carência material possibilita a efêmera e ingênua ideia de descanso espiritual. 

c) abundância material exige espírito em alerta. 

d) carência material acomoda o espírito. 

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Assinale a alternativa em que todas as palavras assumem a mesma classificação quanto à posição da sílaba tônica. (Obs.: os acentos foram retirados.)

a) ureter - mister - dispar - cateter 

b) condor - pudico - ruim - recorde 

c) rubrica - solsticio - pletora - obriga 

d) escritor - montanha - mesa - bavaro

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Leia as sentenças abaixo atentando para seus termos sintáticos. 

I- Aquele vilarejo continuou desabitado por muitos anos. 

II- Encontrei-o alegre na entrega do certificado do curso de culinária. 

III- Os alunos pareciam animados na reunião com o diretor. 

IV- Os professores acharam o curso relevante para carreira. 

Podemos dizer, quanto aos predicativos, que 

a) I e II contêm predicativos do sujeito. 

b) I e IV contêm predicativos do sujeito. 

c) II e III contêm predicativos do objeto. 

d) II e IV contêm predicativos do objeto. 

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Assinale a alternativa em que o emprego do pronome oblíquo não segue o padrão normativo da língua. 

a) “É tão fácil te gostar, vira parte do viver.” (Anavitória) 

b) “Ninguém te vai agradecer.” (Alves Redol) 

c) Fizeram-te deixar o local sem delongas. 

d) Somente ela te olhou e deu as costas.

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Leia o poema de Fernando Pessoa.  

Mar Português 

Ó mar salgado, quanto do teu sal 

São lágrimas de Portugal! 

Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 

Quantos filhos em vão rezaram! 

Quantas noivas ficaram por casar 

Para que fosses nosso, ó mar! 

Valeu a pena? Tudo vale a pena 

Se a alma não é pequena. 

Quem quer passar além do Bojador 

Tem que passar além da dor. 

Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 

Mas nele é que espelhou o céu. 

Assinale a alternativa que explica o pensamento “Quem quer passar além do Bojador/ Tem que passar além da dor”. 

a) Os desafios mais difíceis requerem abnegação intensa para se extrapolar limites. 

b) O sentimento de ter fé em Deus é o que faz superar os obstáculos da vida. 

c) A pequenez faz esmorecer a determinação humana diante das forças da natureza. 

d) A possibilidade de se alcançar os objetivos só será possível a quem não é resiliente à experiência da dor. 

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Leia: 

I- A lembrança da infância despertava minha alegria. 

II- Abraçou a todos da família com muita emoção. 

III- Tudo naquele local ficou reduzido a cinzas. 

IV- Aspiro a um momento tranquilo para meditar. 

Assinale a alternativa que marca a presença de objeto direto em uma sentença e objeto indireto em outra. 

a) I e II. 

b) II e III. 

c) II e IV. 

d) III e IV.